Իմ մասին

Ողջույն, ես  Զավենն եմ: Ես սիրում եմ  լողալ , շախմատ խաղալ, կարատե պարապել, հեծանիվ քշել և ուտեստ պատրաստել:

Ես խելացի եմ, աշխատասեր եմ և քաջ:

Իմ ընտանիքը  հինգ հոգուց է բաղկացած:

Ես սովորում եմ 5-1 դասարանում:

Advertisements
Հրատարակված՝ 2015-2016, Մայրենի-ում | Թողնել մեկնաբանություն

Առաջադրան

Երկրի ներքին կառուցվածքը

Երկրագունդն, ըստ ներքին կառուցվածքի, բաժանվում է երեք հիմնականմասերի։ Կենտրոնում միջուկն է,նրանից վերև՝ միջնապատյանը, ապա՝ երկրակեղևը:
Միջուկը կազմված է երկու շերտից ՝ներքին և արտաքին: Միջուկի ջերմաստիճանը հասնումէ 5000 աստիճանի: Միջուկից դեպի երկրակեղևջերմաստիճանը նվազում է: Ներքին միջուկը պինդ վիճակում է, արտաքինը’ կիսահեղուկ: Միջուկը կազմված է հիմնականում երկաթիցև և նիկելից:

Միջնապատյանը զբաղեցնում է Երկրի ծավալի մոտավորապես  4/5մասը: Չնայած միջնապատյանի ջերմաստիճանը բավականին բարձր է’ մինչև 2900 °C,  սակայն բարձր ճնշման պատճառով այն հիմնականում պինդ վիճակում է: Նրավերին մասում փափկավուն շերտն է, որտեղ նյութերը կիսահալված, հրահեղուկվիճակում են:
Երկրակեղևի հաստությունը ցամաքում կազմում է 30-80 կմ, իսկօվկիանոսների հատակին’ 5-10 կմ:

Երկրակեղևը և միջնապատյանի վերին մասը միասին կազմում են քարոլորտը: Այն Երկրի բաղադրիչներից է:
Օվկիանոսներն ու ծովերը, լճերը, գետերը, աղբյուրները, արհեստականջրամբարներն ու ստորերկրյա ջրերը կազմում են Երկրի ջրային բաղադրիչը’ ջրոլորտը:
Երկրի օդային բաղադրիչն անվանում են մթնոլորտ:

Հրատարակված՝ Նախագծեր, Բնագիտություն-ում | Թողնել մեկնաբանություն

Փոխադրություն

Մեզանում գյուղում գայլերը շատ, ավելի վտանգավոր էր քան սարերում: Գյուղացիները իրենց շներին տանն էին պահում, որ գայլերը չհարձակվեն:Մանավանդ ձմռան գիշերները: Մենք մի եզ ունեինք  անունը Ծիրան էր: Ձմռան օրերից մի օր մեր եզղը կորավ իմ մեծ եղբայրը ասաց.

 

-Գնա մեր եզը գտիր: Ես էլ 16-17 տարեկան էի: Ես գնացի ամբողջ գյուղով մեկ ման եկա և չկա: Մեր գյուղից հեռու մի գոմահանդ կա: Մտքումս մտածեցի գնամ գոմահանդ: Մեր եզը հաճախ էր գնում գոմահնդ և իսկապես նա գոմերից մեկում էր, երբ ես դուրս եկա, որ գնամ գյուղ արդեն տեսա, որ մթնում էր ձեռքս էլ մի ճիպոտ և մի դանակ կար և մտածեցի գնամ չգնամ գնամ չգնամ և գնացի: Ես միքիչ գնալուց հետո ինչ-որ ոռնոցի ձայն և զույգ զույգ գայլերի աջկեր տեսա: Գայլերը կամաց կամաց մոտենում էին ինձ: Ես ճանապարհի վրա մի պարան տեսա այդ պարանը վերձրեցի և դանակը կապեցի ճիպոտին: Երբ, որ գայլերը եկան բոլորով հարձակվեցին վրաս: Ես ճիպոտին կապած դանակով հարվածում էի գայլերին, բայց նրանք շարունակ գռմռալով հարձաոկվում էին վրաս: Առավոտյան, երբ տնեցիք տեսան, որ ես չեմ վերադարձել և սկսեցին ինձ ման գալ: Նրանք, երբ ինձ գըտան ես մոռացել էի թե ինչ էր պատահել: Երբ ես հիշեցի մտածեց, որ պետք է շատ զգուշ լինել և զինված:

Հրատարակված՝ Մայրենի, Նախագծեր-ում | Թողնել մեկնաբանություն

Մա

Ստեփան Զորյանի «Մի գիշեր անտառում»-պատմվածքը

Բանավեճ քննարկում`
Ի՞նչ կանեիր հերոսի փոխարեն:

  • Ստեփան Զորյանի «Մի գիշեր անտառում»-պատմվածքը բաժանիր հատվածների և վերնագրիր:
  • Մոռը

    Վախենալու գիշեր

    Ընկերների խաբեությունը

  •  Բացատրիր գլխին սարքել դարձվածքը:
  • Գրիր ուրիշ դարձվածքներ գլխի մասին: ՕգտվիրԴարձվածաբանական բառարանից:
  • Գրիր դարձվածքներ մարմնի մյուս մասերի վերաբերյալ:
  • Բացատրիր  գրածդ դարձվածքները:
  • Ընտրիր դարձվածքներից մեկը, դարձրու վերնագիր, հորինիր մի պատմություն վերնագրին համապատասխան:
  • Գլիխին տալ
  • Մի օր տղաներով գնացինք որսի: Ես էի, եղբայրս էր և ընկերներս էին:
  • Մենք մի արջ ոսացինք: Այդ արջը շա՜տ մեծ էր: Երբ, մենք ուզում էինք այդ արջի միսը խորովել արջի մայրիկը հանկարծակի հայտնվեց մեր դիմացը: Նա ընկել էր մեր հետևից: Հանկարծ նա կանգ առավ ես արագ պտտվեցի և նետով կրակեցի արջի վրա: Նա վնասվեց: Երբ նրանք արջ էին որսացել ես այդ պահին այդտեղ չեի գնացել էի փայտ հավաքելու: Հետո գոռալու ձայներ լսեցի և արագ գնացի արջին կրակեցի: Երբ, որ մենք վերադարձանք ես հարցրեցի.
  • -Ի՞նչ էր պատահել, որ արջը ձեր հետևից էև ընկել նրանք վախից բձայն չհանեցին:
Հրատարակված՝ Մայրենի, Նախագծեր-ում | Թողնել մեկնաբանություն

Հովհաննես Այ Վազովսկի

Հովհաննես Այ Վազաովսկին ծնվել է 1817թ. հուլիսի 17-ին: Նրա հայրն է եղել Մոլդովայից գաղթած հայ մանր առևտրական Գևորգ Գրիգորի այվազը, իսկ մայրը Ռիփսիմեն:

Հրատարակված՝ Հայրենագիտություն, Նախագծեր-ում | Թողնել մեկնաբանություն

 

  1. Где, в каком месте происходит события, описанные в тексте?

А) На лугу;
Б) в лесу;
В) в поле;
Г) в деревне.

  1. Определи персонажей произведения.

А) Барсук, куница, лиса;
Б) барсук, соболь, лиса;
В) норка, куница, лиса.

  1. Из-за чего у животных возник спор?

А) Не знали, как поделить находку;
Б) боялись обделить друг друга;
В) выясняли, кто нашёл кусок мяса.

  1. Определи, какое значение автор вкладывает в выражение чуть не разодрались?

А) Чуть не разорвали на части;
Б) чуть не подрались сильно;
В) чуть не сделали дырку.

  1. Кто вершил суд в этом лесу?

А) Лиса;
Б) медведь;
В) волк.

  1. Какое определение даётся лисе в этом тексте?

А) Хитрая;
Б) плутовка;
В) рыжая разбойница.

  1. Какой человеческий порок осуждает народ в этом произведении?

А) Жадность;
Б) хитрость;
В) трусость.

  1. Есть ли в этом произведении герой, поведение которого вызывает одобрение?

Нет

  1. Выпиши главную мысль этого произведения.

жадность не приводит к добру.

  1. Запиши название другого произведения, в котором тоже осуждается жадность.

Не знаю.

  1. Понравилось ли тебе это

да

Հրատարակված՝ руски, Նախագծեր-ում | Թողնել մեկնաբանություն

Մաթեմատիկա

  1. Գտե′ք արտադրյալը.

ա) 94*84=7896

բ) 314*25=7850

գ)  81*317=25677

դ) 189*563=106407

ե) 567*1239=702513

զ) 9584*657=6296688

  1. Կատարե′ք բազմապատկումը առավել հարմար եղանակով.

ա) 9*1075=9675

բ) 576*7=4032

գ) 935*43=40205

դ) 72*409=29448

ե) 182*3746=681772

զ) 19074*87=1659438

  1. Օգտագործելով սյունակով բազմապատկումը՝ թիվը բազմապատկե′ք կարգային միավորով

ա) 93*10=10×90+10×3

բ) 80*10080×100

գ) 100*685=100×600+100×80+100×5

դ) 1000*74=1000×70+1000×4

  1. Փակագծերը տեղադրե′ք այնպես, որ ստացվի հավասարություն.

ա) (5*4+6)*10=260

բ) (8*6+2)*7=350

գ) 3*(4+6)*5=150

դ) (52+8)*(3+7)=600

ե) 30+(10+6)*9=174

զ) 5*(30+11)+84=289

  1. Հանելին հավասար է43-ի, իսկ տարբերությունը՝71-ի: Գտիր նվազելին:

144

Հրատարակված՝ Մաթեմատիկա, Նախագծեր-ում | Թողնել մեկնաբանություն

Վարժ.4

Ահա մի շուն է եկել, կարծես բագոանց շունը լինի չէ՜:

Ամոթ չի լացես լինումասաց Վանին: Հեռի չի շանը գայլի տեղես դրել, հիմա էլ լացումես:

Վարժ.6

Իմաա, որ օգօստոսը մոռի և հաղարջի ժամանակն է:

Վարժ.7

Ինձ այս պատմվացքը դուր եկավ, որովհետև հետաքրքիր է:

Վարժ.389

Մարդիկ աղվեսի մասին մտածում են, որ պետք է խրատեն աղվեսին, որպեսզի իրենց հավաբները չմտնի: Աղվեսին վնասարար են համարում, որովհետև նա ուտում է հավերին, նապաստակներին և թռչուններին: Աղվեսին սպանում են: Աղվեսին ոչնչացնելը մի  ճիշտ է, մյուս կողմից՝ ոչ: Ես այդպես եմ մտածում, որովհետև աղվեսներն ինչպես օգուտ են տալիս այնպես էլ վնասում:

 

 

Հրատարակված՝ Մայրենի, Նախագծեր-ում | Թողնել մեկնաբանություն